{"id":31661,"date":"2023-01-07T08:59:47","date_gmt":"2023-01-07T08:59:47","guid":{"rendered":"http:\/\/www.ecoitaliano.com.ar\/?p=31661"},"modified":"2023-01-07T08:59:47","modified_gmt":"2023-01-07T08:59:47","slug":"la-scuola-che-vorremmo-e-il-il-diritto-al-merito-per-i-saperi-degli-allievi-ottimo-ministro-valditara-sto-con-lei-di-pierfranco-bruni","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ecoitaliano.com.ar\/?p=31661","title":{"rendered":"La scuola che vorremmo e il il diritto al merito per i saperi degli allievi. Ottimo ministro Valditara. Sto con Lei di Pierfranco Bruni\u00a0"},"content":{"rendered":"

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La scuola che vorremmo e il il diritto al merito per i saperi degli allievi. Ottimo ministro Valditara. Sto con Lei<\/p>\n

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Pierfranco Bruni<\/div>\n
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Senza pregiudizi e reticenze posso dire che la\u00a0 cultura, la conoscenza e i saperi nascono dal merito. Si pu\u00f2 condividere o meno questo mio dire, ma \u00e8 sempre meglio riflettere prima di perdersi in un bosco senza il riflesso della luce. La scuola non \u00e8 una agenzia. La scuola crea, elabora, approfondisce e propone saperi. Altro che agenzia del turismo o delle uscite e dell’entrate, mi si perdoni l’ironia, come qualcuno\u00a0 volle, in priorit\u00e0 di anni sessanta, chiamarla.<\/div>\n
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Il merito ci sta tutto parlando di istruzione, scuola, didattica, apprendimento e conoscenza. Caro ministro della istruzione nazionale pubblica. Ben fatto ben detto. Ben meritato il merito alla Istruzione.\u00a0 Senza merito non si pu\u00f2 andare avanti. Non siamo pi\u00f9 nel malefico ’68 e tanto meno nella scuola di Barbiana che tanti danni ha provocato al concetto di qualit\u00e0 e di parit\u00e0 fino ad idelogizzare e adottare una frase donmilaniana ad una convention congresso dei democratici comunisti veltroniani anni fa e alcune\u00a0 scuole quel motto, che non penso di ricordare, vollero adottare come per testimoniare di essere tutti uguali e felici a partire da punti di base uguali pur essendo disuguali ideolizzando sinistramente tutto.<\/p>\n

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Eredit\u00e0 non tennero a dimostrare il contrario nonostante quel fallimento che si perpetr\u00f2 e penetr\u00f2 nella fragilit\u00e0 della leggerezza perch\u00e9 gli anni sinistri sessantottini comandarono e i democristiani accolsero in virt\u00f9 di pacificare mirate piattaforme dette di progetti sociali per societ\u00e0 uguali socialisteggiando un Marx che mai ebbe a dire ci\u00f2. Ma si sa: l’ignoranza poteva correre il rischio di far crescere gli orecchi e di allungare il naso con il rischio di giocare a mosca cieca tra l’asino e la balena di pinocchio. Ma eravamo in tempi di Centri di cultura popolare.<\/div>\n
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Ironia della sorte ma ci aiut\u00f2 il \u00abnon \u00e8 mai troppo tardi\u00bb anche se mio zio grandioso professore del Telesio liceo con il Paratore universitario eccellente\u00a0 non credettero mai a ci\u00f2 e usarono coraggiosamente il merito partendo dallo zero e dal sapere pur immersi tra scienza e latino. Ma i sessantottini crebbero e li trovammo in cattedra tra un gesto marcusiano e le tre M compreso, successivamente, una inconsistente P mai letta fino in fondo e, quindi, mai approfondita come si sono illusi.<\/div>\n
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Bella scelta parlare di merito e non deve scandalizzare se le sinistre coscienze non comprendono e non vogliono accettare perch\u00e9 il confronto tra conoscenza e ignoranza oggi \u00e8 il limite abissale che segna chi sa e chi non sa e si illude di pensare pur sapendo di non sapere. Mancano altri due fattori caro Giuseppe Valditara, classe 1961, ottimo ministro che pi\u00f9 ottimo e superlativo non si pu\u00f2 soprattutto dopo i precedenti alla istruzione nazionale.<\/div>\n
Cio\u00e8,\u00a0 uso volutamente una parola cara agli studenti degli anni miei universitari,\u00a0 il primo fattore \u00e8 la valutazione dopo un tot di anni. Una valutazione o rivalutazione dei docenti nei loro campi e dei dirigenti scolastici anche sul merito culturale, ai quali, a questi ultimi,\u00a0 andrebbero affiancati dei manager per la programmazione culturale anche all’interno della progettualit\u00e0 dei cosiddetti\u00a0 Pom da rivedere completamente. Dati necessari per la serenit\u00e0 degli allievi e la tranquillit\u00e0 delle famiglie se vogliamo credere ad un sano rapporto proprio tra scuola e famiglia.<\/div>\n
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La seconda interessa i troppi compiti assegnati agli alunni. Assegnare troppi compiti non qualifica docente e prestanza della scuola. Anzi il contrario. E poi, in codicillo a ci\u00f2, smettiamola di caricare di compiti i ragazzi e le rispettive famiglie durante le festivit\u00e0. \u00c8 proprio un voler appesantire e disturbare giorni e ore tra le pause meritate di Natale, Pasqua e anche settimane estive. Lasciamoli liberi questi ragazzi e facciamo che vivano la festa con gioia e ribaltamente di impegni perch\u00e9 il tempo passa e con esso trascorrono anche la giovinezza e l’et\u00e0 gioconda tra Pascoli e Pirandello, ma, senza per\u00f2, diamo una sferzata alla scuola nazionale pubblica recuperando la classicit\u00e0 dove si pu\u00f2 e la profondit\u00e0, senza l’insegnamento della leggibilit\u00e0 della mera leggerezza, per altri versanti.<\/div>\n
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Ministro Valditara, Lei che pu\u00f2, Giuseppe caro, faccia una circolare e ci rassicuri che la scuola \u00e8 ed ha una storia seria soprattutto perch\u00e9 tra i suoi predecessori, nonostante la tanta acclamata e inutile parit\u00e0 e i banchi a rotelle, c’\u00e8 il filosofo pi\u00f9 importante del Novecento e dell’Europa, ovvero quel Giovanni Gentile che resta ancora l’unico riferimento per una scuola seria, profonda e matura.<\/div>\n
Lei, Giuseppe caro, ora pu\u00f2. Faccia un patto con la Tradizione in questa modernit\u00e0 sradicante e sia innovativo per la bandiera che indossa e per tutti noi che abitiamo la cultura, la famiglia e i ragazzi oltre la via P\u00e0l. Faccia un patto con la cultura della scuola attraverso proprio il merito che non riguarda soltanto i ragazzi studenti allievi.<\/div>\n
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PS. Veda\u00a0 e Lei lo sa bene che in mezzo a tutto ci\u00f2 c’\u00e8 la adozione dei testi scolastici. Un annoso problema. Riprenda immediatamente questa questione. Chi decide per un testo? Chi lo valuta? In base a cosa? Sulla verifica di quale sistema? Sa bene caro Giuseppe che sono stati adottati nel corso di questi anni dei testi con grossolani errori storici, cronologici oltre a precise impostazioni ideologiche mirati. Anche ci\u00f2 rientra nella fenomenologia del merito. Non \u00e8 pi\u00f9 concesso sbagliare e non \u00e8 pi\u00f9 concesso un idirizzo ideologico dei libri scolastici. La questione dei telefonini \u00e8 altra faccenda.<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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